大学教育等进度。再以数学为例，小学试卷中的某些复杂问题，运用方程组等解法，很容易就能得到答案；中学试卷的某些复杂问题，运用微积分等解法，也很容易就能得到答案。但众所周知，许多教师都不提倡学生超纲解题。

数学教育，重心不在数学方法记忆，而在数学思维的形成。

如果执着于结果，越过小学、中学阶段的夯实基础，些许数学方法的掌握仿佛建立豆腐渣根基，随时都有可能整体崩溃。当然，不提倡超纲解题只是针对大部分学生，如果部分学生的数学基础足够夯实，数学思维足够夯实，能在纲内纲外都玩出花来，就没有必要纠结是否超纲。

轮回殿的教学体系，也有教学大纲。

每次轮回历练，都是一次教学，都是一次考试。

以本世界为例，初始世界是冷兵器到热兵器的变革点，轮回殿想要考察的显然是当前社会形态孕育的种种社会问题。如果强行种田攀科技，提前弄出了雷汞，提前弄出了现代枪械乃至飞机大炮，当然可以像运用微积分等数学方法解决中学数学问题。

问题的确解决了。

但教育意义呢？

简单粗暴推平一切，能否让学生学到他应该掌握的思维或知识呢？